人生樂事，不過讀書訪友。
但過年些天讀《感時憂世》、《Oracle bones》，訪了些初中老友，卻百感交集。
《感時憂世》中提到了很多時弊，相比封建時代的肉體奴役與戕害，如今世人受得更多的是精神戕害。比如一例，關於教育，本應培養完整人格、獨立思考能力的；而現在教育，特別是大學教育，則忽視通識教育、人格培養，更多的培養出高級技工，而這種技工卻像商品一樣在學校與企業、企業與社會之間交換。十多年的教育，鮮有老師能着重人格教育、創新能力培養。而一個人如果沒有獨立的思想，不知其可也。想着要是把自己的孩子也放在這樣的教育環境中，便是血刃自己親身骨肉的創造力和未來。大學幾年下來，做得還比較好的老師也只是“教授知識”，可這些知識就算無人教授，自學亦可獲得；相形之下，鄙人更推崇的誘發思考、啓迪智慧的老師，屈指可數。比較下來，後者老師的存在才是舉足輕重的，前者老師的存在便是可有可無。個人拙言，後者老師的所佔的比例，決定着這學校的質量，也可用於粗略判定這學校是“大學”，還是“文憑發放中心”。畢竟一所一味生產“商品”的學校，對社會進步而言，貢獻甚微。就算個別天才誕生於此地（比如丁磊），那也是他自修成才，換一個環境，他也能成才，學校教育並未在其身上作多大作用。好的學校，是能把大多數低等、中等（此定義非世俗成功有爲等義，而是指個人智慧開啓程度）人士拔高好一個臺階的。
《憂世》中再提到其他問題如腐敗、文化斷層等問題，都10多年前的文章，也提出了很有建設性的解決方案，可這些問題依舊。歸根結蒂，還是政治體制的問題，一黨專政、報禁不開：掌握權利者鮮有監督，惡者權錢交易爲所欲爲，善者無人督促尸位素餐無心改進。《Oracle bones》裏也述及之前聞所未聞者，大陸未曾引進（Maybe在大陸也是禁書），啓我愚昧，有所裨益。
身邊同齡或低齡之親友，或也談婚論嫁了。不論到什麼程度，小日子都過得有滋有味。論及戀人、房子、以及未來生活。熟悉的鄉鎮，熟悉的人，安定的生活，在他們眼中，我能清楚地看到他們幸福的未來。只是，每個人的幸福都不一樣，他們未來的生活未來的幸福觸手可及，而我的，感覺還是月宮桂枝。我都有些懷疑自己追逐的意義何在了，像是踏上了不可轉身的獨木橋，不清楚目的地，只能前行。
知道得越多，憂慮得越多，覺着此生要做的就更多。不能把自己的理想交給下一代去完成，不能帶着悔恨過下餘生，不願因理想離個人境況遙遠而放棄，那就得比別人付出、犧牲更多。
燕雀書生無酒量，佯狂酩酊醉一場。
Original post: http://blog.josephjctang.com/2012-01/books-and-friends/